以普通話教授中文，已經於不少學校推行多年，現時已經有超過7成本地小學推行「普教中」，不過不少評論指出，「普教中」不單是一個消滅廣東話的行動，亦未見得可以令學生的語文能力提升。

《now新聞台》為了測試「普教中」的真實作用，特別找來港大教育學院教授設定一項測試，對象是一對在同一間小學讀五年級的雙胞胎，哥哥在小一至小三都以普通話上中文課，弟弟則以廣東話上堂。孖仔的母親就表示，以廣東話上課的弟弟中文成績一向較好。

孖仔母親指出，弟弟可以用暢順的句子作句作文，內容亦較豐富，哥哥則很難寫得出。孖仔哥哥直言，上堂時很多都聽不明白，更承認上英文課的時候，更易掌握和明白。

香港大學教育學院教授謝錫金表示，中文程度的高與低，並非由教學語言去決定，他指出於中國山東及江南的語文成績，較比北京及東北好，他認為始終要多看書及多寫作，才能改善語文能力。謝錫金又認為太早以普通話授課的話，或窒礙兒童的學習，加上普通話的拼音及發音都不難好，沒有必要在初小就逼小朋友學普通話，否則就會變成播音機，只懂朗讀而不懂溝通，他認為「普教中」的適合年齡是小三。

（now新聞台截圖）