今日DSE放榜，傳媒追問狀元的熱門話題，都是關乎政治及對去年佔領行動的立場，有考生表示曾參與佔領，亦有人會與家人談論佔領問題，香港突然間變得好像很有希望。

不過最吸引到筆者的一單DSE新聞，就是一位年僅15歲的學生成為狀元，他報考7科全部獲5級以上，其中4科考到5**。這位新科狀元於小一時讀了一個月，就跳級上小二，在小二讀了兩個月之後，就馬上跳上小三，換言之他只是用了一個上學期，就完成了別人的兩年課程，亦即是九年免費教育，他只享用了七年，幫政府慳了兩年錢。更令人意外的，是這位跳級生的父母都是老師，回想自己的學生時代，母校的老師就最反對人跳級。

在香港一味求快的社會，學生能夠跳級，基本都獲得上一輩的表揚，至少拜年時，肯定會被姨媽姑姐大讚叻仔。但除此以外，跳級真的值得表揚嗎？

曾聽過有尖子因為太聰明，對本來所屬的級別課程不太感興趣，結果獲安排跳級，但問題是他們除了學業成績較同齡人士優異之外，無論心智、體能都沒有贏了起跑線。還記得昔日有一位9歲神童，獲浸會大學破格錄取修讀數學，在記者會上不斷玩咪，究竟他除了可應付學業之外，可以與大十幾年的同學建立友誼嗎？

或許9歲讀大學的例子太極端，再講講這位15歲應屆狀元，在小三年代可能在學業上是天下無敵，但是上體育課會如何？肯定會被比下去。一些小學雞年代的美好回憶，亦因為當年父母的一個決定，而失去了兩年。

求學年代，老師經常提出五育，亦即「德智體群美」，教育學生除了要求知識之外，各方面都要好好學習，而跳級毫無疑問就只考慮到成績，而忽略了其他方面的發展。事實上，求學不是求分數之外，更加不是趕時間，比一般人早兩年就要接受公開試的洗禮，其實相當殘忍。

（無綫新聞截圖）